lunes, 3 de enero de 2011
LA EDUCACIÓN MUSICAL EN UN MUNDO DIGITAL Andrea Giráldez.
En este artículo, se analiza el papel de las TIC en el ámbito educativo de la educación musical.
Palabras clave en el mismo son: tecnologías de la información y la comunicación, informática musical y educación musical
La educación musical no puede quedar al margen de los avances tecnológicos que se producen en la sociedad.
En el mundo de la música, la tecnología afecta a cada fase del proceso, es decir, a la creación, la interpretación, la edición , el almacenamiento, la distribución y la recepción
El uso de las TIC hace que la formación musical que recibe el alumnado esté en sintonía con la música actual.
El uso de las TIC, no debe ir en detrimento del desarrollo de determinadas capacidades, como por ejemplo la de interpretación, pero la educación debe hacer frente a los imperativos de la nueva sociedad y eso implica el empleo de la tecnología.
AULA DE MÚSICA CON ORDENADOR O AULA DE INFORMÁTICA MUSICAL?
El aula de informática suele tener entre 10 y 15 ordenadores en los que suelen trabajar dos alumnos por puesto.
Parte de la idea de autoaprendizaje: el alumno trabaja directamente con el ordenador y el profesor hace de guía.
Necesita otros elementos como conexión en red, teclado MIDI, auriculares, amplificadores, altavoces.
Ventajas : posibilidad de plantear actividades para todos los alumnos.
Inconvenientes: sobre todo de espacio cuando se quieren utilizar instrumentos musicales de uso habitual
El AULA DE MÚSICA CON ORDENADOR no parte del concepto de autoaprendizaje.
Es el profesor el que utiliza la tecnología como una herramienta más dentro del aula de música.
Ventajas: permite la integración de las TIC como parte ordinaria del proceso de desarrollo curricular, mejorando tareas y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
ALGUNAS ÁREAS DE COMPETENCIA EN TECNOLOGÍA MUSICAL.INSTRUMENTOS MUSICALES ELECTRÓNICOS: ficheros MIDI pregrabados, para acompañar las interpretaciones del alumno o para introducir modificaciones y elaborar una nueva versión.
SECUENCIADOR MIDI: capacidad para almacenar gran cantidad de datos. Puede servir como grabador multipistas. Puede modificar o corregir sin necesidad de volver a grabar, generar acompañamientos para el canto o la interpretación instrumental. Son útiles para la composición musical.
“SOFTWARE” DE NOTACIÓN MUSICAL: sirve para la elaboración de partituras.
ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR: requieren la utilización del aula de informática.
MULTIMEDIA: permiten la toma de contacto con música de diferentes compositores, la audición y el análisis, …
INTERNET
El plan de trabajo del docente debe estar integrado con la programación que cada profesor se proponga desarrollar en los distintos cursos de cada etapa educativa.
Debe identificar los grandes objetivos para cada curso y las habilidades implícitas en cada uno de ellos.
Reflexión final
Cualquier proyecto encaminado a integrar las TIC en los procesos de educación musical tiene que ser flexible, es decir, tiene que poder ser revisado y modificado cuando sea necesario.
Debemos diseñar actividades a corto y largo plazo en la que se empleen las TIC, dando prioridad a lo más viable según la formación del docente, la del alumno, los recursos disponibles, …
Debe identificar cómo puede ayudar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el de evaluación.
Debe tener en cuenta la necesidad de que exista una progresión entre los distintos cursos.
Debe determinar cómo usaran las TIC, el profesor y los alumnos.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2216416
Palabras clave en el mismo son: tecnologías de la información y la comunicación, informática musical y educación musical
La educación musical no puede quedar al margen de los avances tecnológicos que se producen en la sociedad.
En el mundo de la música, la tecnología afecta a cada fase del proceso, es decir, a la creación, la interpretación, la edición , el almacenamiento, la distribución y la recepción
El uso de las TIC hace que la formación musical que recibe el alumnado esté en sintonía con la música actual.
El uso de las TIC, no debe ir en detrimento del desarrollo de determinadas capacidades, como por ejemplo la de interpretación, pero la educación debe hacer frente a los imperativos de la nueva sociedad y eso implica el empleo de la tecnología.
AULA DE MÚSICA CON ORDENADOR O AULA DE INFORMÁTICA MUSICAL?
El aula de informática suele tener entre 10 y 15 ordenadores en los que suelen trabajar dos alumnos por puesto.
Parte de la idea de autoaprendizaje: el alumno trabaja directamente con el ordenador y el profesor hace de guía.
Necesita otros elementos como conexión en red, teclado MIDI, auriculares, amplificadores, altavoces.
Ventajas : posibilidad de plantear actividades para todos los alumnos.
Inconvenientes: sobre todo de espacio cuando se quieren utilizar instrumentos musicales de uso habitual
El AULA DE MÚSICA CON ORDENADOR no parte del concepto de autoaprendizaje.
Es el profesor el que utiliza la tecnología como una herramienta más dentro del aula de música.
Ventajas: permite la integración de las TIC como parte ordinaria del proceso de desarrollo curricular, mejorando tareas y la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
ALGUNAS ÁREAS DE COMPETENCIA EN TECNOLOGÍA MUSICAL.INSTRUMENTOS MUSICALES ELECTRÓNICOS: ficheros MIDI pregrabados, para acompañar las interpretaciones del alumno o para introducir modificaciones y elaborar una nueva versión.
SECUENCIADOR MIDI: capacidad para almacenar gran cantidad de datos. Puede servir como grabador multipistas. Puede modificar o corregir sin necesidad de volver a grabar, generar acompañamientos para el canto o la interpretación instrumental. Son útiles para la composición musical.
“SOFTWARE” DE NOTACIÓN MUSICAL: sirve para la elaboración de partituras.
ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR: requieren la utilización del aula de informática.
MULTIMEDIA: permiten la toma de contacto con música de diferentes compositores, la audición y el análisis, …
INTERNET
El plan de trabajo del docente debe estar integrado con la programación que cada profesor se proponga desarrollar en los distintos cursos de cada etapa educativa.
Debe identificar los grandes objetivos para cada curso y las habilidades implícitas en cada uno de ellos.
Reflexión final
Cualquier proyecto encaminado a integrar las TIC en los procesos de educación musical tiene que ser flexible, es decir, tiene que poder ser revisado y modificado cuando sea necesario.
Debemos diseñar actividades a corto y largo plazo en la que se empleen las TIC, dando prioridad a lo más viable según la formación del docente, la del alumno, los recursos disponibles, …
Debe identificar cómo puede ayudar la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el de evaluación.
Debe tener en cuenta la necesidad de que exista una progresión entre los distintos cursos.
Debe determinar cómo usaran las TIC, el profesor y los alumnos.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2216416
MI SEGUNDO MAPA CONCEPTUAL
No he pretendido ser reiterativo en el tema del mapa conceptual, sino centrarme en algo que creo que es especialmente importante y es en qué debemos estar preparados los docentes para poder emplear la tecnología educativa.
RECENSIÓN SOBRE LA PUBLICACIÓN "COMUNIDAD EDUCATIVA: FAMILIA, ESCUELA Y TIC"
En el trabajo interdisciplinar consistente en la creación de una wiki, me toco abordar el tema de la comunidad educativa y las tic, y más concretamente las Tic en el ámbito familiar. El tema me resultó especialmente interesante, ya que en mi casa no ha habido ordenador hasta que no empecé la universidad, y ahora que ya tengo mi propia familia, el ordenador e internet se ha convertido en algo imprescindible en mi vida diaria y no sólo en mi trabajo (como auxiliar de banca el ordenador es mi instrumento de trabajo, si falla ....).Pero no sólo eso, mi hija de cuatro años, cuando le preguntas ¿dónde podemos buscar algo acerca de, por ejemplo, los insectos?, enseguida contesta"en internet".
Como madre, y espero futura docente, del artículo cuyo enlace os adjunto al final, me ha interesado sobre todo la necesidad de cooperación entre todos los sectores de la comunidad educativa para que el uso de las tic en el ámbito familiar pueda ser beneficioso y sirva al desarrollo y educación de nuestros pequeños. No cabe duda que el uso del ordenador ha cambiado el modo de vida de la familia .
La seguridad en el uso de la red por parte de los menores, es una cuestión que debe abordarse desde los nuevos enfoques de escuela comunitaria, en la que la relación de cooperación entre familia y escuela deje de ser una utopía para convertirse en una realidad. Todo ello, en beneficio del desarrollo madurativo del menor. Por ello debemos estar al día de cuantos recursos para padres, para los menores y para profesores, se nos ofrecen con el fin de promover iniciativas de integración saludable y segura de las TIC en la familia y en la escuela.
http://www.anobium.es/docs/gc_fichas/doc/06ELPSTUtw.pdf
Como madre, y espero futura docente, del artículo cuyo enlace os adjunto al final, me ha interesado sobre todo la necesidad de cooperación entre todos los sectores de la comunidad educativa para que el uso de las tic en el ámbito familiar pueda ser beneficioso y sirva al desarrollo y educación de nuestros pequeños. No cabe duda que el uso del ordenador ha cambiado el modo de vida de la familia .
La seguridad en el uso de la red por parte de los menores, es una cuestión que debe abordarse desde los nuevos enfoques de escuela comunitaria, en la que la relación de cooperación entre familia y escuela deje de ser una utopía para convertirse en una realidad. Todo ello, en beneficio del desarrollo madurativo del menor. Por ello debemos estar al día de cuantos recursos para padres, para los menores y para profesores, se nos ofrecen con el fin de promover iniciativas de integración saludable y segura de las TIC en la familia y en la escuela.
http://www.anobium.es/docs/gc_fichas/doc/06ELPSTUtw.pdf
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